這是我上學期與大學生們分享的家庭生態圖繪製軟體,雖然圖示過少仍差強人意(例如沒有多元性別的圖示、寵物的圖示等),但對我來說是目前用過最方便快速的軟體。可以先完成基本操作後,再看看缺什麼圖示,將整個圖貼到其他軟體(例如word )新增需要的圖示即可。 對社工來說,很多困難,不在個人身上,而在系統裡。社工的生態觀點本來就強調「人與環境/情境之間的互動」。當我們把這些資源畫進家庭生態圖裡,當事人不再只是家庭的一份子,而是多重系統交會點。 一、系統觀點的專業價值:從「個人問題」回到「系統位置」 當一位孩子在學校出現攻擊行為,如果只停留在個體層次,我們可能會說:「他情緒控制差」。社工的核心觀點,本來就是生態系統取向,我們不只問:「當事人怎麼了?」而是問:「他在家庭裡處於什麼位置?誰和誰形成聯盟?誰承接了家族情緒?壓力從哪個系統流入?」,當家庭生態圖畫出來時,我們看到的不是行為,而是互動結構。此時,孩子不再只是「問題製造者」,而是系統中的壓力承接者。 這就是社工系統與動力觀點的價值,把人放回脈絡,而不是抽離脈絡。 二、看見系統與關係中的動力 很多學生或新手社工會把家庭生態圖畫成「成員名單」,但在系
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這是我上學期與大學生們分享的家庭生態圖繪製軟體,雖然圖示過少仍差強人意(例如沒有多元性別的圖示、寵物的圖示等),但對我來說是目前用過最方便快速的軟體。可以先完成基本操作後,再看看缺什麼圖示,將整個圖貼到其他軟體(例如word )新增需要的圖示即可。 對社工來說,很多困難,不在個人身上,而在系統裡。社工的生態觀點本來就強調「人與環境/情境之間的互動」。當我們把這些資源畫進家庭生態圖裡,當事人不再只是家庭的一份子,而是多重系統交會點。 一、系統觀點的專業價值:從「個人問題」回到「系統位置」 當一位孩子在學校出現攻擊行為,如果只停留在個體層次,我們可能會說:「他情緒控制差」。社工的核心觀點,本來就是生態系統取向,我們不只問:「當事人怎麼了?」而是問:「他在家庭裡處於什麼位置?誰和誰形成聯盟?誰承接了家族情緒?壓力從哪個系統流入?」,當家庭生態圖畫出來時,我們看到的不是行為,而是互動結構。此時,孩子不再只是「問題製造者」,而是系統中的壓力承接者。 這就是社工系統與動力觀點的價值,把人放回脈絡,而不是抽離脈絡。 二、看見系統與關係中的動力 很多學生或新手社工會把家庭生態圖畫成「成員名單」,但在系
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Facebook社工不是志工-友善的好厝邊,社工人
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